Éducation, école et transmission civique

60 à 100 milliards d’euros sur cinq ans pour des logements, usines, ports, écoles, hôpitaux, énergie et agriculture.

La prévention santé, la mobilité et les parcours jeunesse seront enfin comptés comme des investissements.

Les territoires fragiles recevront les moyens de rattraper leurs retards réels.

De 15 à 21 ans, chaque jeune aura un référent unique et une continuité de parcours.

Décrochage, addiction et sortie sèche de l’ASE seront traités avant l’effondrement.

Le Budget vérifiera avec les ministères socles que chaque mesure est cohérente, financée et exécutable.

C'est la réponse la plus claire et la plus rassurante à la crainte d'un État algorithmique.

C'est la mesure la plus ambitieuse et la plus "positive" du programme. Elle sort du cadre technocratique et administratif pour toucher à la culture, à l'identité et à l'économie de…

Règle d'Or: L'IA peut aider, trier, résumer, simuler ou alerter. Aucune décision publique individuelle (allocution, sanction, orientation) ne doit être prise par l'IA.

Protection prioritaire des hôpitaux, communes, écoles, PME et citoyens vulnérables.

Structure en trois cercles (citoyens formés, talents validés, experts mobilisables) pour renforcer la cybersécurité civile, avec encadrement strict.

Tout contrat public numérique sensible doit permettre de quitter le prestataire sans perdre données, compétences ou continuité (formats ouverts, documentation, etc.).

Distinction claire entre un cloud sous contrôle national fort et une solution contractualisée, auditée et réversible.

Renforcer CB, Wero et les solutions européennes pour réduire la dépendance aux réseaux extra-européens (Visa/Mastercard), sans brutaliser les usages existants.

Vérification de la sécurité et des dépendances des logiciels utilisés par l'État.

Défense de la vérité publique face aux contenus falsifiés, avec signalement, sanction et éducation.

Programme progressif pour toute la population, avec un objectif de "zéro illectronisme" chez les moins de 50 ans et une forte réduction chez les seniors.

Réaffirmation que le numérique ne doit pas devenir une barrière sociale pour les personnes éloignées des outils.

Création d'outils simples, gratuits et sécurisés pour les PME, artisans, agriculteurs, communes et associations.

Reconnaissance du jeu vidéo comme industrie culturelle, technologique, cognitive et exportatrice.

Soutien aux filières cyber, IA, développement, etc.

Lancement d'une grande licence culturelle numérique française (type "monde ouvert").

Aide aux studios de jeux vidéo, aux créateurs de contenu, aux historiens, aux cartographes 3D, etc., pour alimenter cet univers.

C'est la gestion parfaite du dilemme "sécurité vs libertés". LPE accepte les outils technologiques modernes (caméras, IA), mais les encadre avec une rigueur inédite pour répondre à la crainte du…

Installation de caméras et d'IA d'alerte sur les sites sensibles (écoles, déchetteries, gares, bâtiments publics, commerces, exploitations agricoles).

L'IA n'est qu'un outil d'alerte. Elle détecte des événements matériels (intrusion, incendie, dépôt sauvage, agression, vol). Elle ne juge pas, ne classe pas, ne surveille pas les opinions.

"La caméra protège. L'IA alerte. L'humain vérifie. La Justice décide."

Création d'une autorité indépendante de contrôle (CNIL, magistrats, Défenseur des droits, Parlement) pouvant auditer, suspendre et sanctionner.

Publication trimestrielle des usages, des faux positifs et des abus sanctionnés.

C'est une mesure de probité et d'exemplarité qui touche au cœur de la confiance dans l'État.

Mise en place d'un référent victime dans chaque juridiction, avec information, protection, orientation vers l'indemnisation (SARVI/CIVI) et suivi des interdictions.

Le retrait d'un mineur de sa famille n'est possible que si le cadre familial est destructeur et si l'État propose une solution meilleure (hébergement, école, sport, soins).

Principe selon lequel certaines condamnations sont incompatibles avec des fonctions publiques sensibles (juge, policier, enseignant, gestionnaire de fonds publics).

C'est la mesure la plus "sociale" et la plus fédératrice, qui reconnecte la défense à la Nation.

La Journée Défense et Citoyenneté est remplacée par un service national de plusieurs semaines, fractionnable entre 15 et 21 ans.

Le service est civil, civique, sanitaire, numérique, sportif et éducatif, avec des passerelles volontaires vers l'armée et la réserve.

Premiers secours, lecture et fondamentaux, sport, discipline collective, cybersécurité, défense civile, connaissance des institutions, lutte contre la désinformation, orientation.

Chaque module validé donne lieu à une certification utile (PSC1, attestation cyber, bilan de compétences).

Le service doit détecter et accompagner l'illettrisme, le décrochage, l'isolement et les troubles de santé.

Mobilisation de compétences numériques pour protéger les administrations, hôpitaux et PME.

Accompagnement des conjoints, aide à l'emploi, priorité crèches, soutien scolaire et psychologique.

La francophonie n'est plus un simple musée culturel. Elle devient un espace de formation, de commerce, de numérique, de santé, d'agriculture, de médias et de recherche.

Relais pour les PME, universités, hôpitaux, agriculteurs et acteurs culturels francophones.

Développement d'outils numériques souverains pour renforcer la présence du français dans l'IA et la traduction.

Le français est défendu comme langue commune des droits, des contrats et des services essentiels, sans mépriser les autres langues.

Mobilisation de médecins, soignants, ingénieurs, enseignants, agronomes, logisticiens, bâtisseurs et retraités.

La France reconnaît ses erreurs, demande pardon quand c'est juste, et transforme les blessures en projets concrets (écoles, soins, eau, énergie).

C'est la mesure la plus concrète et la plus humaine. Elle répond à une réalité brutale: des millions de Français (personnes âgées, jeunes sans permis, habitants de zones rurales, patients)…

Création de véhicules collectifs de proximité, mutualisés, pour relier les habitants (anciens, jeunes, patients, travailleurs) aux soins, gares, écoles, marchés, emplois.

Les minibus ne remplacent pas les taxis, ambulanciers ou transporteurs existants; ils les conventionnent et les intègrent dans une chaîne de mobilité complète.

Généralisation du TAD dans les bassins de vie sans mobilité minimale, avec une réservation simple et des horaires adaptés.

Transformation des gares en pôles multimodaux combinant train, bus, minibus, covoiturage, vélo, recharge de véhicules, permanence numérique, services publics et commerces.

La mobilité est priorisée par les besoins réels: santé, école, formation, travail, handicap, âge, horaires décalés. La "mobilité vitrine" (navettes vides) est supprimée.

Les grands flux de marchandises sont réorientés vers le rail lorsque c'est pertinent, mais les transporteurs routiers français sont protégés et intégrés comme acteurs du premier et dernier kilomètre. Pas…

Lorsqu'un pont, une route ou un ouvrage vital est signalé comme dangereux ou fermé, une réponse (diagnostic, sécurisation, solution provisoire, calendrier de travaux) doit être engagée dans un délai de…

Mise à jour et publication de l'état des ponts (carnets de santé), avec priorisation des interventions selon le risque et l'impact sur les bassins de vie.

Création d'un dispositif d'intervention rapide pour les ouvrages vitaux.

La France passe de la "culture de l'inauguration" à la "culture de l'entretien". Les infrastructures sont suivies et réparées avant qu'elles ne s'effondrent.

C'est la rupture la plus fondamentale. L'école française a trop longtemps fait passer les élèves de classe en classe sans s'assurer qu'ils maîtrisaient les bases (lecture, écriture, calcul).

C'est une réponse concrète à l'épuisement des enseignants et des familles. Des millions d'enfants arrivent à l'école avec des troubles non repérés (langage, vision, audition, sommeil, santé mentale) qui les…

C'est la reconnaissance que l'éducation est la première infrastructure de la Nation.

Création d'une continuité éducative réelle de la naissance à 21 ans, pour qu'aucune rupture (changement de classe, d'établissement, de service) ne fasse disparaître une difficulté ou un droit.

Création de lieux de proximité (communaux ou intercommunaux) réunissant PMI, santé, orthophonie, accompagnement parental, préparation à l'école. Elles observent et accompagnent, sans fichage ni surveillance politique.

La maternelle privilégie le langage, le jeu, la motricité, la manipulation, la narration et l'autonomie. Les écrans restent exceptionnels et accompagnés.

À la fin de chaque cycle, un bilan lisible est remis à l'élève, indiquant les acquis, les fragilités et le plan de consolidation. Une difficulté centrale déclenche un soutien obligatoire.

Pour toute lacune en lecture, écriture, calcul ou raisonnement, un plan individuel est mis en place avec un responsable, des moyens, un calendrier et une date de réévaluation.

Le passage dans la classe supérieure ne doit plus effacer une lacune connue. Le redoublement devient exceptionnel, motivé et accompagné.

Utilisation de la baisse démographique pour réduire les effectifs là où cela est utile (maternelle, CP, CE1, classes difficiles, Outre-mer), mais sans automatisme. La qualité de l'encadrement prime sur un…

La baisse du nombre d'élèves ne justifie ni des suppressions automatiques de postes, ni le maintien de dépenses inutiles. Les moyens libérés sont redéployés vers la santé scolaire, les AESH…

Objectif politique de porter la rémunération de début de carrière autour de deux fois le SMIC net, avec une trajectoire pluriannuelle et priorité au début et au milieu de carrière.

Tout enseignant agressé ou gravement menacé bénéficie d'une protection fonctionnelle conservatoire immédiate (information juridique, accompagnement, soutien psychologique).

Tout enseignant doit valider une certification (sans contenu partisan) portant sur la maîtrise du cursus, les objectifs de chaque cycle, la gestion de classe, le handicap, la continuité éducative.

La formation initiale intègre la gestion de classe, la différenciation, le handicap, la relation avec les familles, la protection juridique.

Devenue un droit et une obligation, elle se déroule sur temps protégé avec remplacement organisé. Elle est évaluée sur son utilité réelle.

L'enseignant ne doit plus être infirmier, psychologue, assistant social ou policier. Des professionnels compétents interviennent pour chaque mission.

Renforcement massif des médecins scolaires, infirmiers, psychologues. Priorité aux dépistages (langage, vision, audition, sommeil, santé mentale, troubles neurodéveloppementaux).

Dans un premier temps, recours à des professionnels conventionnés et à des équipes mobiles pour accélérer la couverture, avant des recrutements publics durables.

Chaque établissement ou groupe d'établissements dispose d'un infirmier référent.

L'école ne pose pas de diagnostic, elle oriente vers le professionnel compétent.

Les AESH deviennent un véritable métier avec formation initiale, temps complets, progression salariale, spécialisations et remplacements organisés.

L'inclusion n'est plus mesurée par l'inscription administrative, mais par la présence réelle, la progression, la stabilité de l'accompagnement et la dignité de l'enfant.

Un signalement est possible lorsque le droit reconnu (AESH, matériel) n'est pas exécuté. Le mécanisme de substitution de l'État peut être activé.

Procédure unique et rapide: signalement, évaluation, protection immédiate de la victime (sans la déplacer par commodité), information des familles, mesures conservatoires, qualification, réponse éducative/disciplinaire/judiciai…

La victime ne doit pas payer le prix de sa propre protection. Le déplacement de l'auteur est privilégié lorsque les faits sont établis.

Procédure à trois niveaux: régulation interne (adulte formé), équipe mobile de bassin (éducateur, psychologue), unité de régulation temporaire. Durée limitée, réévaluation, préparation du retour en classe.

Structure temporaire pour les élèves dont la présence en classe ordinaire est incompatible avec la sécurité. Elle n'est pas une voie de relégation; elle prépare le retour ou une orientation…

Distinction claire entre erreur, indiscipline, harcèlement, violence, agression sexuelle. La réponse est rapide, proportionnée et éducative.

Avant 6 ans, usage exceptionnel. À l'école élémentaire: bases de l'outil et sécurité.

L'IA peut assister un enseignant, mais elle ne peut pas décider seule d'une note, d'une orientation, d'une sanction ou d'un signalement familial.

Le téléphone personnel est éteint et rangé durant les cours, avec des exceptions pour la santé, le handicap ou l'urgence pédagogique. Un moyen de communication avec les familles est garanti…

Les outils et données éducatives sont souverains. Les marchés publics intègrent la réversibilité, la maintenance et la protection des données.

Renforcement des passerelles entre voies générale, technologique et professionnelle. Aucun élève ne doit être enfermé trop tôt dans une voie.

Création d'un service public garantissant des stages contrôlés, avec tuteur, objectif pédagogique, et accessible sans réseau familial.

Les filières professionnelles sont évaluées sur leurs équipements, leurs débouchés et leur qualité. Une filière sans débouché ou sans équipement est corrigée ou arrêtée.

Avant 21 ans, chaque jeune doit maîtriser les bases pratiques: budget, contrat de travail, bail, impôt, premiers secours, nutrition, cuisine, démarches administratives, droits du travail, consentement, citoyenneté.

Entre 18 et 21 ans, tout jeune sans étude, formation, emploi ou parcours structuré reçoit un référent unique chargé de lui proposer plusieurs solutions réelles (étude, apprentissage, insertion, engagement).

Déployé progressivement pour les générations nées à partir du début du mandat. Il doit être sobre, résistant, réparable, adapté aux saisons et au handicap, pris en charge pour les familles…

Le rythme scolaire est expérimenté dans plusieurs territoires représentatifs. Son évaluation porte sur les apprentissages, la fatigue, la garde, le handicap, les inégalités, le coût.

Lorsqu'une collectivité bloque durablement l'exécution d'un droit fondamental (absence prolongée d'enseignant, AESH non exécuté, bâtiment dangereux), l'État peut, après mise en demeure, se substituer temporairement et réaffecte…

Dans les blocages les plus graves, le Président ou le ministre peut se déplacer personnellement pour rétablir l'exécution d'un droit, produisant une décision et un calendrier.

Dès les 100 premiers jours, le ministère doit garantir: (1) aucun élève plusieurs semaines sans enseignant, (2) protection immédiate des victimes de harcèlement, (3) protection fonctionnelle des personnels agressés, (4)…

L'élève a droit à l'instruction, à la sécurité, au respect, à une évaluation loyale. Il a le devoir d'être présent, de respecter les personnels, de ne pas harceler, d'accepter la…

Les parents ont droit à l'information, à être entendus, à comprendre les décisions. Ils doivent assurer l'assiduité, répondre aux convocations, respecter les personnels, ne pas instrumentaliser l'enfant.

Tout élève, parent ou personnel peut signaler une violence, un harcèlement, une discrimination, un danger, un stage abusif. Le signalement reçoit un accusé de réception et une réponse.

Les retraités volontaires peuvent participer à la transmission (lecture, mentorat) sous encadrement.

Chaque jeune doit pouvoir découvrir physiquement pendant sa scolarité un autre territoire français ; le programme organise aussi la réciprocité entre métropole et Outre-mer.

C'est la rupture la plus humaine et la plus fondamentale. Le système de santé français est devenu un labyrinthe pour des millions de personnes qui n'ont plus de médecin traitant.

Les infirmiers deviennent des piliers du parcours, assurant la prévention, le suivi, l'éducation thérapeutique, la coordination et l'alerte, sans remplacer le médecin pour le diagnostic.

Présence de psychologues dans les établissements scolaires et les structures de proximité.

Le soutien public n'efface pas les devoirs parentaux. La contribution à l'entretien et à l'éducation est recherchée par les voies légales.

Point d'appui territorial dans chaque bassin de vie (structure existante ou mobile).

Une même donnée valide ne doit plus être redemandée par différents services (MDPH, CAF, École, Employeur, Transporteur, Bailleur). Le dossier suit la personne. Les pièces déjà valides ne sont pas…

L'inclusion scolaire est évaluée sur les compétences acquises, le temps de scolarisation effectif, et non sur la seule inscription administrative.

L'inclusion ordinaire est privilégiée lorsqu'elle élève réellement l'enfant. Les parcours mixtes et les établissements spécialisés restent disponibles lorsqu'ils répondent mieux à ses besoins.

Le statut d'AESH est transformé en un véritable métier avec formation initiale solide, spécialisations, accès au temps complet, progression salariale (cible de 1800€ nets pour un temps plein), passerelles vers…

Chaque territoire publie le rapport entre les heures notifiées, les heures attribuées et les heures réellement réalisées. Cet écart devient l'indicateur central de l'inclusion réelle.

L'administration doit fournir une solution temporaire en cas d'absence d'AESH (durée prévisible, solution temporaire, organisation pédagogique, responsable du recrutement, date de réexamen).

L'accompagnement doit être choisi selon le besoin réel: humain, pédagogique, matériel, thérapeutique, organisationnel ou collectif.

La non-discrimination est appliquée dans tous les domaines (accès aux droits, santé, école, formation, emploi, rémunération, promotion, logement, transports, culture, sport, loisirs, numérique, justice, citoyenneté).

Aucune décision individuelle grave (droit, orientation, aptitude, protection) ne peut reposer sur un algorithme seul. Les critères sont explicables, audités et contestables. Les profils secrets et scores globaux sont interdits.

Le dossier d'exécution et la data room statistique restent séparés. Le diagnostic intime ne circule pas librement entre l'école, l'employeur, le bailleur ou le transporteur. L'usage commercial des données est…

Une pension de 1 300 euros ne représente pas la même vie pour une personne propriétaire sans dette et pour une veuve locataire confrontée à des charges élevées. La retraite…

Entre rester seul dans une grande maison et entrer en EHPAD, il manque une solution. Les Campus-Dignité: logement, repas, navette, prévention, présence et vie locale.

Chaque Campus pouvant accueillir une activité de formation participe à former infirmiers, aides-soignants, auxiliaires de vie, coordinateurs, professionnels du répit, agents de prévention, métiers de l'animation et du lien.

Chaque territoire doit garantir un accès aux droits de retraite, une information humaine, une solution de mobilité essentielle, un service de prévention, une réponse en cas d'isolement grave, une orientation…

Recensement progressif des lieux, œuvres, archives, associations, studios, artisans, savoir-faire, fêtes, langues, clubs, récits, personnalités, paysages, pratiques, équipements disponibles.

Le ministère fournit avec l'Éducation des ressources, des outils, des professionnels, des cas pratiques, des archives, des comparaisons de traitement, des méthodes de vérification.

Le contrat fixe les missions, le financement, les garanties de gouvernance, l'accès territorial, l'accessibilité, l'éducation, la création, les archives et les mécanismes de correction.

Chaque région peut construire une stratégie portant sur ses filières, ses écoles, ses studios, ses festivals, ses métiers, son patrimoine, ses langues, ses paysages, ses récits et ses productions contemporaines.

La France doit éviter que les droits créés grâce à des talents français, des écoles françaises et des aides françaises soient systématiquement cédés à l'étranger sans retour suffisant.

Aucune personne ne doit être humiliée, invisibilisée, écartée ou moins bien traitée en raison de son origine, de son nom, de sa couleur, de sa religion réelle ou supposée, de…

Les lycées professionnels, centres de formation, écoles de production, BTS, IUT et formations d'ingénieurs sont reconnectés aux besoins des bassins.

Dans les zones disposant de foncier, de logements vacants ou de centres-bourgs affaiblis, le programme pourra créer des villages CLP associant logements, commerces, ateliers, santé, écoles, services aux anciens, espaces…

Création d'une école avec des antennes territoriales, coordonnant un réseau de lycées professionnels, CFA, organismes de formation, chantiers-écoles, entreprises, compagnons et plateformes techniques.

Ceux qui nourrissent la France doivent être les premiers protégés par la France. L'agriculteur est le héros nourricier de la Nation, au même titre que le militaire protège par la…

Les écoles, hôpitaux, maternités, EHPAD, Campus des anciens, établissements accueillant des personnes handicapées, universités et centres de formation deviennent des débouchés prioritaires du réseau Agriculture-Santé.

Une partie de la politique de prévention sanitaire finance les filières qui contribuent réellement à l'amélioration de l'alimentation.

La nourriture hospitalière est reconnue comme une composante du soin. La nourriture scolaire est reconnue comme une composante de l'éducation.

L'agriculture est inscrite dans l'éducation, la culture, les médias publics, les fêtes territoriales et la découverte des métiers.

Lieux mutualisés de dépôt, diagnostic, réparation, formation, revente, don, démontage et orientation des objets.

Chaque entrepreneur peut accéder à un interlocuteur qui comprend l'ensemble de son problème.

Les éleveurs et professionnels sérieux sont protégés contre les accusations sans preuve. Les auteurs d'abus sont poursuivis. La compassion ne dispense pas de la preuve.

Un centre ancien restauré peut rester mort. La beauté sans habitants est un décor. Le patrimoine doit redevenir une infrastructure de reconstruction nationale.

Mesure centrale. La cartographie ne se contente pas de localiser les monuments. Elle identifie les ressources, les besoins et les usages possibles de chaque territoire: logements vacants, bâtiments publics inutilisés,…

Un bâtiment public dormant doit faire l'objet d'un diagnostic d'usage avant toute vente définitive ou abandon prolongé.

Pendant sa scolarité, chaque jeune doit pouvoir vivre au moins un séjour de découverte dans une autre région ou un autre territoire français ; l'Outre-mer est pleinement inclus dans les…

Le parcours utilise en priorité des infrastructures existantes réhabilitées: anciennes écoles, internats, centres de vacances, casernes adaptées ou bâtiments publics inoccupés.

Le patrimoine est intégré durablement à l'apprentissage national. Les élèves visitent non seulement des monuments prestigieux, mais aussi des fermes, ateliers, ports, paysages, mémoires ouvrières, quartiers, marchés et bâtiment…

Création de bases d'accueil dans les bâtiments réhabilités pour héberger les groupes scolaires et les jeunes en parcours de découverte.

Chaque projet financé doit intégrer les besoins en compétences. Les commandes publiques sont programmées sur plusieurs années afin que les entreprises puissent recruter et former.

Les commandes sont programmées sur plusieurs années. Les artisans, écoles, entreprises et collectivités peuvent ainsi investir, recruter et former.

Les lycées professionnels, centres de formation, compagnons, universités, écoles d'architecture, organismes spécialisés et entreprises sont associés.

Coordination des dossiers nécessitant l'intervention du Budget, du Logement, du Tourisme, de la Culture, des Mobilités, de l'Éducation, de la Justice, de l'Industrie, de l'Agriculture, de la Mer, du Handicap,…

Les concours, formations, chantiers-écoles, commandes publiques et dispositifs de transmission sont accessibles selon des critères objectifs, publiés et contrôlables.

Monuments majeurs, paysages stratégiques, infrastructures d'accès, cartographie, ingénierie des petites communes, parcours scolaires, archives, conservation des mémoires, formation aux métiers rares et opérations indispensables…

Architectes-conseils territoriaux, plateformes de réservation et de promotion publique, centrales d'achat de matériaux compatibles, ateliers partagés, équipements de chantier, bases d'accueil des élèves, navettes touristiques,…

Un chantier patrimonial doit laisser un actif réel: logement réhabilité, bâtiment public utilisable, atelier, commerce, école, circuit touristique, entreprise artisanale renforcée, savoir-faire transmis, capacité d'accueil ou p…

Les Outre-mer ne sont pas les marges de la France maritime. Ils en sont les ancres. La mer doit devenir une arme contre la vie chère.

Les lycées maritimes, universités, écoles d'ingénieurs, centres de formation, armées, entreprises et collectivités sont réunis dans un plan national.

Des écoles et centres maritimes renforcés sont développés dans les territoires ultramarins. Les jeunes locaux doivent pouvoir se former sans être systématiquement contraints de partir durablement dans l'Hexagone.

Les universités, écoles d'ingénieurs, organismes de recherche et entreprises sont mobilisés sur la sélection génétique, l'alimentation aquacole, la prévention des maladies, les moteurs propres, les batteries marines, la robotiq…

Navires, ports, quais, digues, ateliers, entrepôts, usines de transformation, chaînes du froid, fermes aquacoles, installations algales, écloseries, laboratoires, bases de surveillance, écoles, chantiers navals, infrastructures…